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#01#
画
春
天
画春天
《画春天》文字优美，像一首娓娓道来的散文诗，与孩子进行一场春天的对话。故事从“画春天”出发，用简笔、彩铅等方式勾勒出春天典型的事和物，激发孩子对春天的喜爱之情以及自主表达表现春天美景的愿望。
来源：上海托幼听故事《画春天》
★提示
1.鼓励孩子续画故事，呈现他喜欢的春天景象，并引导孩子说一说喜欢春天的理由。
2.与孩子一起玩游戏，进一步巩固其对春季主要特征的认知经验。
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猜猜说说
玩法：
1.一人用肢体动作表现春天里的某一景物或活动，另一人尝试猜出答案。比如：孩子用动作表现“花开了”，家长则需用语言来表述，可以是词语：百花争艳，也可以是句子：各种各样的花儿都开了。
2.双方可以互换角色进行游戏。
听听画画
玩法：
和家长一起念唐诗《春晓》，仔细观察画面，感受春天的意境，然后展开想象，画一幅自己喜欢的春天画。
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
作者：黄浦区汇龙幼儿园刘佩
#02#
你
的
手
我
的
手
他
的
手
你的手我的手他的手
这是一个充满情感的散文故事，通过展示各种手，介绍大家庭中不同人物从事的工作，推进孩子了解每个人都在用自己的一双手为家人和社会做贡献。
来源：上海托幼听故事《你的手我的手他的手》
★提示
1.在熟悉故事的基础上，与孩子玩“猜猜他是谁”“谁的工具”，培养孩子有意注意、有意倾听的学习习惯，提高思维的敏捷性、准确性。
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猜猜他是谁
玩法：随机翻到书本的某一页面，说说“他是谁”“他的职业是什么”，帮助孩子了解人物的角色与职业。
谁的工具
玩法：
一人说出某种常用工具的名称，另一人须说出工具对应的职业。比如：家长问：“榔头是谁用的工具？”幼儿答：“木匠”或“建筑工人”。
答案可以是多元的，只要合理即可。问答角色可以轮换。
2.结合故事中的人物称呼，帮助孩子理解生活中的人物关系、了解家庭中的不同称呼。
3.鼓励孩子说说或者画画“我的小手本领大”“我长大想做……”，激发孩子大胆表达自己喜欢的事情。
作者：松江区云峰幼儿园
03#
汉
堡
男
孩
汉堡男孩
故事讲述了小男孩维尼变成“巨型汉堡”的惊险奇遇，情节扣人心弦，令人忍俊不禁，能让孩子体验想象带来的奇妙与愉悦。故事还让孩子懂得不能挑食和偏食，要注意营养均衡，对“培养良好的饮食习惯”有积极意义。
来源：上海托幼观看视频《汉堡男孩》
★提示
1.可以和孩子一起讨论“为什么他叫汉堡男孩”“这个故事哪些地方特别有趣”“你为什么喜欢（不喜欢）汉堡男孩”“关于吃什么比较好，你有什么想法”等，引导孩子积极思维、清楚表达自己的想法，促进其阅读理解能力和分析能力等方面的发展。
2.围绕故事，开展系列活动能进一步发展孩子的想象力、认知能力、表达能力以及动手能力等。
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续画故事
和孩子一起讨论“维尼还可以吃哪些好吃的蔬菜”，鼓励孩子画出自己喜欢的蔬菜，为维尼续编“奇遇记”，体验想象的乐趣。
动手做汉堡
家长提供切片面包、蔬菜（如生菜、黄瓜、番茄等）、荤菜（如午餐肉、红肠、牛肉片等），与孩子一起制作不同口味的汉堡。听孩子说说选择食材的理由，让孩子体验自己动手参与家庭劳动的快乐。
作者：松江区蓝天幼儿园
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年9月新生
托班：年9月1日至年8月31日
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